Картошкин Николай Александрович, учитель физики

Подготовка к КР.Физика-7.

Podgotovka_k_zachetu.zip. Вопросы для подготовки зачёту. Физика 8.

Физика 8 кл. Подготовка к КР

МОУ Чёрновская СОШ
муниципальный район Волжский Самарской области

Картошкин Николай Александрович, учитель физики МОУ Черновской СОШ

Применение информационно-коммуникационных технологий
на уроках физики общеобразовательной школы.

E-mail: samniksh@mail.ru

      Современный мир невозможно представить без компьютерных технологий, они довольно прочно обосновались практически во всех сферах деятельности человека. Образовательный процесс не является исключением.
Преподавание физики, в силу особенностей самого предмета, представляет собой благоприятную сферу для применения современных информационных технологий. Информационные технологии применяются мною как при проведении уроков, так и в организации внеурочной деятельности учеников.
Я применяю информационные технологии на уроках физики в следующих направлениях:

- мультимедийные сценарии уроков или фрагментов уроков;

- подготовка дидактических материалов для уроков;

- использование готовых программных продуктов по своей дисциплине;

- работа с электронными учебниками на уроке;

- проведение компьютерных лабораторных работ,

- поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям;

- работа на уроке с материалами Web-сайтов;

- разрабатываю тесты, используя готовые программы - оболочки;

- применяются компьютерные тренажеры для организации контроля знаний.

     Источниками иллюстративного материала для создания уроков служат:

- CD диски мультимедийных курсов физики, энциклопедий или CD дисков-сборников электронных наглядных пособий по физике (фирмы «Кирилл и Мефодий », совместный диск «Образование» фирм 1С и «Дрофа», фирмы « Физикон »);

- материалы из Интернет - источников;

- материалы, созданные собственными руками или руками учеников школы – видеоролики, отсканированные рисунки с различных печатных изданий;

- электронные учебники:

     Электронные учебные модули (ЭУМ) по физике нового поколения – информационные модули, модули практической деятельности и модули контроля знаний и умений и аттестации. ЭУМ по сравнению с учебниками по физике обладают инновационными качествами: возможно проведение практических компьютерных работ, тестирование с проверкой и рекомендациями по решению заданий. Интерактивность повышает возможности самостоятельной работы учащихся за счёт активно-деятельностных форм обучения. Все информационные модули имеют структуру: информационная часть (содержит текст, анимации, видеофрагменты и интерактивные модели), контрольные вопросы, краткий конспект.)

     «Живая Физика» -компьютерная проектная среда, ориентированная на изучение движения в гравитационном, электростатическом, магнитном или в любых других полях, а также движения, вызванного всевозможными видами взаимодействия объектов. В ней легко и быстро «создаются» схемы экспериментов, модели физических объектов, силовые поля. Способы представления результатов (мультипликация, график, таблица, диаграмма, вектор) задаются самим пользователем в удобном редакторе среды. Программа позволяет «оживить» эксперименты и иллюстрации. К задачам курса физики, разработать новый методический материал, помогает ученикам лучше понять теорию, решить задачу, осмыслить лабораторную работу. Она может использоваться для сопровождения как школьного, так вузовского курса физики. Методическое сопровождение программы содержит несколько десятков готовых физических задач и моделей экспериментальных установок.

     Репетитор «Физика 1C» -мультимедийный электронный учебник для школьного курса физики, содержащий демонстрацию физических явлений методами компьютерной анимации, компьютерное моделирование физических закономерностей, видеоматериалы, демонстрирующие реальные физические опыты, набор тестов и задач для самоконтроля, справочные таблицы и формулы.

     «Открытая физика» -содержит сборник компьютерных экспериментов по всем разделам школьного курса физики. Для каждого эксперимента представлены компьютерная анимация, графики, численные результаты, пояснение физики наблюдаемого явления, видеозаписи лабораторных экспериментов, вопросы.

     Диск «Видеозадачник по физике». Преимущество этого программного пакета в том, что видеоопыты воспроизводятся на 3 языках: русском, татарском и английском. В диске записаны провождения опытов по физике 10-11 классах, есть объяснения и ответы на вопросы.

«Сдаем ЕГЭ по физике»- диск позволяет отрепетировать сдачу экзамена по физике, психологически подготовиться к процедуре тестирования, выявить пробелы в знаниях по предмету. Диск «Физика 9 -11класс» состоит из трех частей:

     Электронный учебник, в котором можно найти теоретический материал по всем темам школьного курса физики 9 – 11 класса, представленный в виде анимационных роликов, а так же задания для самостоятельного решения в интерактивном режиме.

     Тренажер ЕГЭ или тренажер классического экзамена по физике. В этом разделе можно не только проверить свои знания, но и окунуться в атмосферу реального экзамена. Особенно нравится мне этот тренажер тем, что задания экзамена не повторяются. При каждом вызове экзамена формируется уникальный набор экзаменационных вопросов, выбираемых случайным образом из общей базы для данного предмета.

     Конспекты. Здесь можно найти краткие ответы на экзаменационные билеты, которые можно распечатать при необходимости в виде шпаргалок.

В работе можно использовать интерактивную доску (к сожалению не имеется) – это «чудо техники». В процессе изучения нового материала:

- можно передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к тексту, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета, запускать флеш-анимации;

- тексты, рисунки, формулы и схемы можно скрывать «шторкой» или использовать инструмент «прожектор», который позволяет сфокусировать внимание на определенных участках доски в нужный момент урока и т.д.

- Использование компьютеров и ИД в учебной и внеурочной деятельности школы является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации учения, развития творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона.

     Компьютерный урок обогащает обратную связь между всеми участниками педагогического процесса и взаимодействие всех его компонентов, способствует дифференциации и индивидуализации обучения, мотивирует учебную деятельность учащихся, способствует развитию самообразования, делает учебный материал более доступным, облегчает решение многих дидактических задач на уроке.
Использование ИКТ на уроках физики - является важнейшим условием повышения качества образования.

МОУ Чёрновская СОШ

Учитель физики и ИКТ - Картошкин Николай Александрович

Актуальность использования ИКТ на уроках физики.

     Согласно «Концепции модернизации российского образования» школьное образование вступило на новый этап своего развития. Введение профильного обучения и набирающая темпы информатизация образования предполагают глубокие изменения, как всего школьного, так и физического образования. В этой связи возникает необходимость в обеспечении педагогов методическими материалами, соответствующими современным тенденциям в образовании, учитывающими идею личностно ориентированного обучения и использования информационных технологий. На практике зачастую изложение учебного материала сводится к догматическим сообщениям фактов. Вследствие этого снижается интерес учащихся, например к теме «Ядерная физика". Низкое качество знаний учащихся по теме «Ядерная физика» выявлено анализом результатов Единого государственного экзамена. Большинство учителей физики, связывают это и с недостаточной наглядностью изучаемых процессов.

     В кабинетах физики общеобразовательных учреждений в последние годы значительно расширился набор средств информационных технологий, применяемых учителем в учебно-воспитательной работе. Новые средства в обучении постоянно совершенствуются в соответствии развитием науки и техники. Широкое их применение - одна из закономерностей, характеризующий учебно-воспитательный процесс по физике на современном этапе информатизации общества.

     Анализ зарубежного опыта по применению средств новых информационных технологий в обучении физики весьма противоречив. С одной стороны:

• делается значительный упор на использование новейших компьютерных и видео-технологий;
• с другой - практически отрицается плавный переход от традиционных технологий обучения физике к обучению с применением новейших информационных средств.

В отличие от зарубежной методики, российская придерживается принципа преемственности, обеспечивающего плавный переход от традиционных методов обучения физике к технологиям обучения, базирующимся на использовании новых информационных технологий. Согласно отечественным технологиям обучения, главной фигурой учебно-воспитательного процесса остается учитель, перераспределяются лишь его функции, усиливается роль учителя в организации учебно-воспитательного процесса.

     Эффективность применения информационных технологий в обучении физике во многом зависит от того, насколько методически грамотно и педагогически оправдано их включение в структуру учебно-воспитательного процесса. В каждом конкретном случае учителю физики приходится самостоятельно определять, с какой целью и как использовать ИКТ на занятиях, для решения каких образовательных и воспитательных задач он обращается к тому, или иному виду технических средств, какой педагогический результат надеется получить.